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《现代信息技术在农村学校教育教学中应用的实践研究》交流发言
【作者:叶国庆】 【点击数: 】  【日期:2013-12-7 16:22:00】 【责任编辑:超级管理员】【关闭】【打印
 

 

随着科技的发展,时代的进步,21世纪信息技术以其不可阻挡的形势跃居为影响最广泛的科学领域之一,各行各业都开始探索并应用信息技术,使信息技术成为各个行业发展的有力工具。面对信息技术对各个领域的渗透与融合,教育界也以前所未有的改革局面迎接这次挑战。由于我国地域经济的发展不平衡,致使很多边远地区不能跟上时代的步伐,难以使教育走上信息化,甚至连最基本的电化教育水平都达不到。为此,国务院在《关于进一步加强农村教育工作的决定》中,确定了实施农村中小学现代远程教育工程的战略措施,旨在充分发挥现代远程教育跨越时空、资源共享等种种优势,全面提高农村中小学的教育质量。以前,在全国各地,尤其是农村,教学设备严重落后,幻灯、多媒体教学对教师们来说几乎是梦想,除了教参外,基本上没有什么可辅助教学的。然而现在,国家的远程教育的春风吹进各市县的农村多媒体教室内师生互动的电教课堂精彩生动。形象、直观、高效的多媒体课堂,充分显示了传统教学无法比拟的优越性。在我校教学中,信息技术作为一种崭新的媒体进入了教学课堂,融视、听、说于一体,将语言学习和运用语言实施联系起来,打破了传统教学的局限,有效增强了课堂局限的直观性、高效性和实践性。多媒体教学相对于传统经济学而言,它具有图文并茂、有声有色的特色,生动逼真的教学环境,使得枯燥乏味的学习变得趣味横生,使得复杂抽象的知识变得形象易懂,老师教的轻松,学生学得也轻松。

教师讲课时,从计算机中调用早已做成的课件的授课内容,通过投影机,投射到大屏幕上,从而改变了以往照本宣科的方式。使用多媒体计算机做成的课件,可以附有大量图片、图解,形象生动;还可以辅以背景音乐,使授课更加轻松活泼。而投影机的应用,使这一切可以清晰完美地展现给学生。这个教室还可以和其它类似教室互联,实现课件共享或者联合授课。

多媒体投影机能够使学生体验色彩丰富的图像教学,一般的投影机都可以支持到一千六百七十万中颜色,是完全的真彩设备,它投射的画面会随着老师轻轻的向后移动讲台而渐渐变大,给你无限的视觉感受,投影屏幕上的画面让复杂的概念变得非常容易理解,老师会感到与同学们的交流如此融洽和贴近。通过投影机,教师可以向学生传授更多的、更细腻的信息,不仅仅依赖教科书;多媒体改变了传统的教学模式和习惯。投影机甚至可以取代黑板和胶片幻灯机。多媒体技术在教学中的应用,使教学更简单,效果更好。学生不再需要挤在一台电脑周围,费劲地看大屏幕上的内容。如今,教室里的所有学生可以毫不费力地观看大屏幕上的内容;多媒体的应用,为与英特网相关的课程以及软件应用等课程带来了便利,不仅可以加强学生队授课的理解,还能更好地吸引他们的注意力,提高他们的参与。

多媒体是解决重难点的有效工具。解决重难点、突破难点是一堂课成功的关键。如果这两点没有得到很好的解决,不管其它形式、内容怎样合理,这堂课都是失败的。而多媒体辅助教学可发挥其独特的优势,创造良好的条件,为教师的教学打下坚实的基础。

多媒体经济学手段在教育领域中的运用,突破了传统课堂教学的“一支粉笔一块黑板”的局限,大大增加了课堂教学的容量,其优势主要表现在:

一、     直观形象,激发兴趣,便于难点的突破,加深记忆。多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体,具有很强的真实感和表现力,容易激起学生的兴趣。而带着兴趣去思考和学习,求知欲会更加强烈,对所学内容可以加深记忆。

二、     信息量大,便于内容的呈现和学生知识的拓展。多媒体的多感官刺激作用有利于学生注意力的长期保持和知识的获取。而且能跨越时空,展现传统教学中呈现的很多内容。通过使用多媒体真正达到“小课堂、大社会”的优化效果。

三、     创设情境,生动有趣,师生互动。采用多媒体教学文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体,具有很强的真实感和表现力,课堂一下子轻松了起来,就某一问题互相提问,互相论证,老师便成为课堂中的一员,而不是高高在上的“统治者”了。这也符合了目前正在大力倡导的素质教育的要求。

多媒体辅助教学,使课堂教学内容增强了生动性、趣味性和吸引力。对学生而言,增强了学习的主动性,降低了学校的难度。多媒体技术迅速兴起,并逐渐进入课堂,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以跨越时空嘚瑟非凡表现力,和交互性、直观性给教学带来了不胜枚举的好处,大大增强了人们对抽象事物的理解与感受,从而将课堂教学引入全新的境界。

                                

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